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2026年6月23日至7月2日，重庆师范大学44118太阳成城2023级地理科学（师范）专业159名师生深入长江三峡库区，完成为期十天的野外综合实习。此次实习紧扣师范专业培养目标，深化理论教学成效，强化学生野外实践能力与人地协调核心素养，推动书本知识与区域实景深度融合。师生一行穿越川东平行岭谷、大巴山东段、巫山山脉、武陵山区等典型地貌单元，围绕地质地貌、水文生态、产业发展等多元主题开展实践教学，各项既定任务圆满落地。

以山河为卷，构建系统地理认知体系

本次实习以自然地理、生态工程、人文发展三条主线贯穿全程，引导学生在行走间搭建起立体化的三峡库区地理认知框架。

山川峡谷是最鲜活的自然教材。在龙缸国家地质公园，师生实地辨识喀斯特溶洞、地下河与峡谷地貌，推演岩溶地貌完整发育过程；行至瞿塘峡，对照课本拆解背斜构造与峡谷成景机制，梳理长江水文与峡谷景观的内在关联；在巫山段踏勘地势二、三级阶梯分界线，直观感受大地阶梯的空间分异规律，让抽象理论真正落地于真实山形水势之中。

人与山河的共生智慧是生态工程学习的核心。在开州汉丰湖、澎溪河白家溪流域，师生系统剖析三峡消落带的形成机理与生态修复路径；在链子崖危岩体治理工程现场，学习地质灾害锚固与边坡加固的工程思路；走进三峡大坝核心工区，全方位认知大国水利枢纽的综合效益；在白鹤梁水下博物馆与816工程遗址，串联古今工程地理认知，理解不同时代的人地互动逻辑。

人文发展维度，师生将视角从自然山河延伸至区域发展。在万州三峡移民博物馆，读懂百万移民与城镇迁建背后的家国叙事；走进奉节柑橘产业园、石柱黄连基地，调研特色农业区位优势，理解库区乡村振兴的发展逻辑；走访多处山地古镇，对比文旅活化模式差异，探究喀斯特山区人居环境与民俗文化的适配性，深化对区域人地关系的综合理解。

以实景为堂，锤炼师范育人专业素养

作为师范专业野外实践，本次行程既是地理知识的现场验证，更是教学能力与专业思维的实地锤炼。

实习特色活动“长亭论道·畅谈山河”专题研讨。师生凭栏俯瞰瞿塘峡谷，以山水为幕、以见闻为基开展双向深度交流。同学们结合前期野外观察踊跃发问，内容覆盖喀斯特水土流失治理、湿地修复与发电效益平衡、乡土地理案例融入中学课堂等专业研究与教学实践问题。

翁才银、陈国建、黄勋等带队老师结合实测数据与区域研究成果逐一解答，引导学生辩证看待生态保护与开发建设、传统传承与现代发展的平衡关系。何太蓉老师寄语全体师范生，要树立辩证地理思维、综合区域思维与人地协调思维，将野外所见转化为未来课堂的鲜活素材，践行地理师范生育人初心。

实习全程保持“日间实地观测、晚间复盘研讨”的学习节奏，每日行程结束后开展心得交流与问题探讨，同学们在互学互鉴中梳理收获、消解疑点，让野外见闻真正内化为专业认知，为未来从教之路筑牢根基。

以知行致远，深耕实践育人长效价值

野外实习收官之际，汇报总结会随即举行。十个小组依次登台，凝练十日观察所得，围绕地质构造、生态修复、产业地理、教学设计等主题分享思考与发现。每组汇报完毕，其他小组即席提问、互评交锋，带队教师现场答疑解惑，从论证严谨性、数据运用与教学转化等层面逐一点拨，提出优化建议。翁才银老师勉励大家，将野外思辨内化为日常治学习惯，让地理视野与育人初心同频共振。

十日峡江行路，一程山河求知。从渝东到鄂西，从峡谷到坝区，这场跨越山河阶梯、贯通古今地理的经历，让同学们真正跳出课本局限。师生用脚步丈量大地、用慧眼洞察地理，系统掌握了三峡库区地质构造、喀斯特地貌、消落带生态等核心知识，深刻体悟到人地协调、生态优先、因地制宜的地理思想精髓，读懂了地理学科扎根大地的生命力。

此次野外综合实习既夯实了学生的专业基础与野外实操能力，也进一步锤炼了师范生的治学初心与育人素养。未来，学院将持续依托野外综合实习平台，深耕“理论+实践+思政”一体化育人模式，引导地理学子扎根乡土、积淀本领，成长为知行合一、心怀家国的优秀地理工作者。

文案 | 翁才银 柏奕彤 彭诗琦

图片 | 44118太阳成城

美编 | 雷洪权

一审一校 | 舒子芩 雷洪权

二审二校 | 邓娜 刘馨忆

三审三校 | 熊宇 侯雯文